sábado, 12 de noviembre de 2016

AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA


Al revisar los referentes éticos y los procesos indispensables de la escuela en el marco del Proceso de Transformación Curricular en la U. E. E. Manuel Felipe Rugeles dentro de las jornadas de reflexión y autoevaluación de la escuela (procesos hasta el momento realizados en dos jornadas) los días 21 y 28 de octubre de 2016, en función de valorar lo que se viene haciendo en los diferentes ámbitos y con la participación  del personal directivo, administrativo, docente, de apoyo, estudiantes, cocineros y cocineras de la patria, padres y representantes se pudo apreciar en los diferentes referentes:
Ø  Educar con, por y para todos y todas: en este aspecto se tiene como fortalezas que se cuenta con el Programa SAE, la Misión Barrio Adentro y la integración del Programa Tierra Tachirense. Dentro de las debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar: escaza iluminación en las aulas; poca comunicación en el personal directivo; imposición en algunos eventos educativos. Compromisos de acción para este año escolar: Mayor integración de los representantes en las actividades escolares; Cumplimiento del proyecto Manos a la siembra; mejorar la comunicación entre el personal directivo.
Ø  Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica: las fortalezas encontradas en este referente son: se cuenta con televisor, algunas Canaimas, se amplió la cocina, construcción de baños en algunas aulas y se hizo entrega del bulto escolar al inicio del año escolar. Al hablar de debilidades, dificultades y distorsiones se hizo evidente la necesidad de la instalación del tanque de agua que fue donado a la institución hace más de dos años; es necesaria la adquisición de una olla a presión y reforzar la nutrición del programa SAE. Compromisos de acción: trabajar en conjunto con la comunidad para cubrir diversas necesidades detectadas en este proceso de autoevaluación y así lograr mejoras para la escuela a través de entes gubernamentales.
Ø  Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación: dentro de las fortalezas halladas en este referente se encuentran, Símbolos Patrios presentes en todos los ambientes de aprendizaje; reconocimiento de la Identidad Nacional por parte de los miembros de la comunidad educativa; en cuanto a debilidades y fortalezas se detectaron, poca organización en las actividades emanadas de Dirección de Educación y Zona Educativa al reflejar ausencia de uniformidad de criterios  para organizar y ejecutar eventos en periodos de tiempos cortos. Compromisos: fortalecimiento del amor y respeto hacia los Símbolos Patrios, reforzar la enseñanza y aprendizaje de la letra y música del Himno Nacional.
Ø  Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana: dentro de los avances en este conexo se puede apreciar el fomento del amor por nosotros mismos y por los demás. En cuanto a las debilidades se observa descalificación en algunos estudiantes cuando se refieren a sus compañeros incluso ha llegado a observarse entre los representantes y en contadas ocasiones dentro del personal de la institución. Compromisos: Buscar la integración de padres, representantes, docentes, estudiantes y demás personal de la institución para lograr relaciones más armónicas basadas en el respeto, la aceptación del otro con sus diversas características.
Ø  Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad: es un logro que a través de la interculturalidad el niño, niña pueda conocer todo lo relacionado a la cultura de nuestra región y de nuestra nación teniendo acceso a sus costumbres, tradiciones y lenguaje adquiriendo así un sentido de pertinencia con el país. Al hablar de dificultades se evidencia que no se cuenta con recursos ni material bibliográfico más amplio para ahondar más en estas áreas; el docente de aula sigue viendo de manera aislada dichas áreas en consecuencia hay poca apropiación de valores culturales en el estudiantado. Compromiso: integrar de manera permanente la diversidad e interculturalidad en cada una de las clases participativas; resaltar a través de actos, campañas escolares y comunitarias estos valores tanto en el aula como fuera de ella.
Ø  Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social: una fortaleza es que la institución cuenta con personal especialista de Manos a la Siembra que trabaja en conjunto con el docente de aula. Dentro de las debilidades aquí encontradas se tiene que no se cuenta con el espacio adecuado para la siembra y en el pequeño espacio que se tiene no se ha logrado mucha productividad. Compromisos: realizar actividades y proyectos con la ayuda de representantes y estudiantes para incorporar a la comunidad y así vencer la reticencia a integrarse por parte de algunos representantes. Trabajar en conjunto con bomberos, policía, protección civil.
Ø  Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta: un acierto es que los niños aprenden a conservar el ambiente a través de las diferentes estrategias aplicadas diariamente en las actividades escolares. Es un aspecto a superar las debilidades que se presentan diariamente debido al contexto donde se encuentran los escolares pues no permite el logro de los objetivos propuestos en la escuela. Se establece el compromiso a seguir creando conciencia en la educación ambiental de forma macro, es decir más allá de la institución.
Ø  Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo: se ha avanzado en la promoción del libre pensamiento, se respetan las ideas y opiniones de los estudiantes y se fomenta el pensamiento crítico-reflexivo. Entre los aspectos a superar se encuentra el bajo salario de los docentes lo cual dificulta la planeación, adquisición y uso de tecnologías en el aula y que es poco el tiempo que se tiene para planificar actividades innovadoras. El compromiso es a crear espacios para la libre participación y dialogo entre los docentes para generar mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Ø  Educar en por y para la curiosidad y la investigación: se ha fortalecido el proceso de aprendizaje encontrándose que ha sido pertinente, exigente e investigativo enmarcado dentro de las expectativas de quienes conforman este equipo. Una dificultad es que no se cuenta con las herramientas necesarias para promover la investigación debido a la actitud de algunos docentes y la falta de recursos pedagógicos. Existe compromiso para generar cambio de actitud en los docentes y promover la investigación.

I Encuentro de Coros





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